Di masa remaja, terutama selama periode Sekolah Menengah Pertama (SMP), kebutuhan akan panutan atau role model sangatlah tinggi. Remaja berada dalam fase pencarian identitas, dan mereka sering meniru tokoh yang mereka kagumi untuk membantu membentuk perilaku dan nilai-nilai mereka. Sayangnya, di era digital, panutan yang mudah diakses seringkali adalah selebriti media sosial yang perilakunya belum tentu konstruktif atau otentik. Oleh karena itu, peran sekolah menjadi krusial dalam memperkenalkan dan membantu siswa mengidentifikasi Role Model Sehat yang memiliki integritas, dedikasi, dan kontribusi nyata. Menemukan Role Model Sehat yang tepat akan memberikan dampak positif yang signifikan pada motivasi, ambisi, dan karakter siswa.
Strategi pertama yang diterapkan sekolah untuk memperkenalkan Role Model Sehat adalah melalui kurikulum dan kegiatan tamu (guest speakers). Daripada hanya mengajarkan sejarah tokoh bangsa secara faktual, guru didorong untuk menyoroti nilai-nilai karakter, ketekunan, dan kegigihan yang dimiliki oleh tokoh tersebut. Selain itu, sekolah secara rutin mengundang alumni yang sukses, profesional inspiratif (seperti ilmuwan, aktivis sosial, atau perwira TNI/POLRI yang berprestasi), dan tokoh masyarakat yang memiliki rekam jejak positif. Misalnya, pada hari Jumat, 29 November 2024, SMPN 5 Jakarta mengadakan sesi talk show inspiratif dengan seorang peraih medali emas Olimpiade Sains, menyoroti perjalanan dan tantangan yang ia hadapi, bukan hanya hasil akhirnya.
Strategi kedua adalah memanfaatkan lingkungan internal sekolah. Guru dan staf sekolah sendiri harus menjadi panutan yang baik. Guru yang menunjukkan etos kerja yang kuat, integritas, dan kecintaan pada profesinya dapat memberikan pengaruh yang jauh lebih besar daripada tokoh jarak jauh. Program mentorship (bimbingan) di sekolah, di mana siswa kelas atas (Kelas IX) membimbing siswa kelas bawah (Kelas VII), juga efektif. Melalui interaksi ini, siswa melihat keberhasilan dan kedewasaan dapat dicapai oleh teman sebaya mereka, memberikan panutan yang lebih mudah dijangkau dan relevan.
Selain itu, sekolah harus mengajarkan literasi media kritis. Remaja perlu diajarkan cara mengevaluasi panutan digital. Mereka harus mampu membedakan antara citra yang dikonstruksi (image) dan nilai-nilai inti yang dipegang seseorang. Proses ini melibatkan diskusi kelas tentang etika media sosial, filter, dan realitas di balik kepopuleran instan, sehingga siswa dapat memilih panutan bukan berdasarkan jumlah pengikut, tetapi berdasarkan kualitas karakter dan pengaruh positifnya terhadap lingkungan.